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浅谈中学数学分层教学的实践意义和实施策略
浅谈中学数学分层教学的实践意义和实施策略
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摘要：
随着九年义务教育的实施和深化,所有小学学生都不经过考试,直接全部进入初中学习,这使得初中学生文化知识水平和认知能力参差不齐,差别非常大(特别是数学学科更为严重),这给初中数学教学造成了非常大的困难.要提高初中学生的文化知识水平,使所有学生学有所得,必须进行分层教学.本文就初中数学分层教学的实践意义和操作策略进行探讨.
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文献信息
| 篇名 | 浅谈中学数学分层教学的实践意义和实施策略 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 分层教学 实践意义 操作策略 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（6） | 所属期刊栏目 | 教育探索 |
| 研究方向 | 页码范围 | 72 | |
| 页数 | 分类号 | G633 | |
| 字数 | 2182字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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分层教学
实践意义
操作策略
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期刊影响力
语数外学习(高中数学教学)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
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语种：
chi
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4658
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