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摘要:
课堂教学中,小组讨论教学形式随着课改的春风,如雨后春笋般迅速成长,普遍运用。然而,小组讨论教学方法的运用存在着诸多误区,一些教师未能真正领悟小组讨论这种教学方法的内涵,止步于形式的相似,未能让课堂发生实质性的变化。
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文献信息
篇名 从“形式”走向“实质”——浅谈课堂教学中小组讨论的有效性
来源期刊 文科爱好者:教育教学版 学科 教育
关键词 课堂教学 小组讨论 有效性
年,卷(期) 2012,(2) 所属期刊栏目 中学教育研究
研究方向 页码范围 113-113
页数 1页 分类号 G633.51
字数 1814字 语种 中文
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研究主题发展历程
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课堂教学
小组讨论
有效性
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期刊影响力
文科爱好者(教育教学版)
双月刊
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