护理院校教师对PBL认知、行为现状调查

• 作者: 刘丹 周丹丹 宋妍 罗阳 罗颖
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 关键词: PBL 护理院校 认知 行为 教师
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 护理教学
• 页码范围: 1279-1282
• 页数: 4页
• 字数: 3793字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2012.12.025

摘要

目的 了解护理院校教师对PBL认知、行为现状.方法 对湖南省8所护理院校的80名教师进行问卷调查,采用百分比进行统计描述.结果 回收有效问卷75份,有效回收率93.8％.96.0％的教师认为在PBL教学中教师是学生的指导者,85.3％的教师认为学生是知识的探寻者;93.3％的教师关注或听说过PBL教学,81.3％的教师认为PBL起积极作用,74.7％的教师通过交流、阅读文献了解PBL教学;72.0％的教师愿意积极尝试PBL教学;46.8％的教师在教学中注重多学科知识的融合,88.3％的教师鼓励学生进行课堂讨论.影响开展PBL教学的主要因素是:案例和问题的设计、效果的评价、缺乏专家指导、小组讨论的指导教师不足.结论 护理专业教师对PBL教学具有一定认识,教育管理者应制定相关的政策,为师生提供良好的教改环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘丹	中南大学护理学院	107	673	12.0	19.0
2	罗阳	中南大学护理学院	90	867	17.0	25.0
3	周丹丹	中南大学护理学院	4	18	2.0	4.0
4	宋妍	中南大学护理学院	6	73	4.0	6.0
5	罗颖		1	2	1.0	1.0