“一石”如何激起“千层浪”——由两节同题课引发的思考

• 作者: 丁一
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 青年教师 课堂表现 学习兴趣 课堂气氛 课堂发言 学生 《水》
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

前不久。笔者有幸参加了一次市青年教师课堂教学展评活动。无巧不成书，有两位老师不约而同地执教了同一篇课文——苏教版国标本教材第十册中的第26课《水》。尽管教学的内容一致，但纵观学生的课堂表现．两节课却大相径庭。一堂课学生学习兴趣盎然，课堂上大家各抒己见，争着表达自己的见解；而另一堂课呢。课堂气氛沉闷而压抑。课堂发言的学生寥寥无几。究竟是什么原因导致两节课出现了如此大的差距呢？是学生的基础不同？还是教师对文本的把握不够准确、深入？仔细进行对比研究．我发现其中的“问题”所在了：学生课堂表现沉闷、不能畅所欲言的根由就在于教师备课时精心准备的“问题”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁一		2	0	0.0	0.0