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浅探基于人本主义学习心理的中学数学教学策略
浅探基于人本主义学习心理的中学数学教学策略
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摘要：
初中学生的学习心理对于数学的教学具有重要影响.本文以人本主义学习心理规律为客观基准和逻辑起点,结合当前教学现实,探索初中数学的教学新规律,并试图从整体化的理念转换和多元化的策略调适两个方面展开分析,通过构建当代初中数学教学的新型模式,彰显《数学课程课标》的价值旨归.
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人本主义学习理论
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文献信息
| 篇名 | 浅探基于人本主义学习心理的中学数学教学策略 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 初中数学 人本主义 学习心理 教学策略 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 75-76 | |
| 页数 | 分类号 | G633 | |
| 字数 | 4605字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
初中数学
人本主义
学习心理
教学策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语数外学习(高中数学教学)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
4658
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