论幼儿教师课程意识的生成机制及路径

• 作者: 吴光东
• 来源期刊: 现代教育科学：普教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿课程 课程意识 意识觉醒
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 66-67,53
• 页数: 3页
• 分类号: G45
• 字数: 3564字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2012.01.030

摘要

幼儿教育课程意识普遍处于睡眠或迷失状态,表现为课程目标及课程价值在多元化中消解,课程内容在生活化中丧失教育性,课程实施在预设与生成的分离中陷入混乱无序,课程评价在多元中无根地漂移。教师课程意识有睡眠、迷失、觉醒三种状态,应提供条件：加强幼儿课程的理论研究与督导,严格幼儿教师准入制度,加强职后培训,以园本课程开发为依托,培养教师反思批判能力,促进幼儿教师课程意识从睡眠和迷失状态中走向觉醒。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴光东	重庆市西南大学教育科学研究所	1	5	1.0	1.0