教一年级学生在数学课中说完整话

• 作者: 许淑兰 车国华
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 一年级学生 小学低年级学生 数学课 具体形象思维 语言表达 数学教师 引导学生 学校教育
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

培养学生说话的完整性、准确性和条理性是学校教育的重要任务之一。低年级学生年龄小,具体形象思维占优势,学习数学时会做,但往往不会说过程,思维乱而无序。在低年级数学教学中加强＂说话＂能力训练。一、让学生在复述与模仿中学说完整话语言表达的完整就是思维的完整,低年级学生语言表达往往不能很连贯，不能说上一句完整话。教师要起好示范作用、扮演好指导者的角色，在指导时要注意适时、适度，这是课上培养学生使用完整、准确的数学语言的有效方法。而复述是运用口头语言或书面语言把听到的、读到的材料表达出来的技能训练。当一些语言学生不会使用或没有意识使用时，教师则应扮演好指导者的角色，示范性地说给学生听、教给学生说。让学生照着老师的样子说、照着课本的格式来说、照着同学的样子来说。要求学生处处说完整话，看似说了一些多余的话，其实不然，学生在说完整话的过程中，要思考如何去组织语言，如何去表达、修饰……思考的过程就是激活思维的过程。善于模仿是小学低年级学生的特点之一。如，在引导学生读题的要求“把下面算式的得数／按照从小到大的顺序／排列起来。”抓住其中的停顿与重音，通过教师的范读再让学生去模仿读，即抓住了学生会说完整话的要点与重点。当学生不会说或说的不够完整时还可以引导“向老师这样说好吗？”从一句话到一段话作为数学教师都可以引导复述，让学生在模仿中操练、习得。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许淑兰		1	0	0.0	0.0
2	车国华		1	0	0.0	0.0