让小学英语“常态课”闪现智慧的火花

• 作者: 程闻
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语 常态课 BUTTERFLY 学生自主 单词教学 对话教学 often 火花
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.31

摘要

在本学期的教研活动中,我听了我校朱晓平教师上的5B＂At the weekends＂第一课时的高年级＂对话教学＂的常态课,感慨万千,收益颇多。朱老师带给我们的是一节扎实、清新、自然、朴实的高年级的英语常态课。新的教学理念贯穿始终,充分考虑学生的实际情况和年龄特点,教学中的闪光点无数。下面我就具体的教学片段,阐述听课的主要心得体会。朱老师能注重孩子长期学习能力的培养，教会训练孩子归纳、梳理文本知识。就这里出现的教学案例：对sometimes、often、usually单词的教授时，朱老师先呈现第三单元的usual—ly及真实语境的句子，然后出示often和sometimes，给出中文解释，让学生自己根据所理解的含义来仿造句型，既给出例句，同时也鼓励学生利用已有的知识来自创句型，更多运用本课的功能句型介绍自己的实际周末生活，学生的课堂反馈良好，教学情境真实、操作性强。二、教学的重、难点讲解到位本课教学中，很清晰地呈现了朱老师单词教学的构思，下面就Butterfly单词的教授再次进行具体阐述，此处更是体现了英语单词意义教学的原则。教学中老师能够结合层层推进，步步渗透，由易到难，由短到长的教学原则进行难点的处理：首先在ppt上呈现一只飞的蝴蝶，激发学生的兴趣，增加他们读的乐趣；然后出现2～5只，直观教学butterflies；再出现网兜，教会词组catchbutterflies；接着句型Ioftencatchbutter．flies；最后出现真实的语境Ioftencatchbutterfliesinthepark。如此巧妙地将这一单调的知识点设计成一个图文并茂的“动画短片”。学生的参与率很高，课堂效率提升很快，运用生动、形象的教学手段帮助学生掌握课文的知识点。经过此次的学习，教学环节也被听课老师在后来的区“督导课”中加以了合理的运用。如，她在复习呈现3B单词时，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程闻	江苏扬州市江都区仙女镇中心小学	1	0	0.0	0.0