阅读教学中诵读感悟法的运用

• 作者: 高彦
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 感悟法 诵读 学生心理学 语文教学 能力层级 思维能力 读写能力
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教法探讨
• 页码范围: 36-36
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23
• 字数: 1732字
• 语种: 中文

摘要

诵读感悟是阅读教学的有效方法，它不仅符合学生心理学和生理学的发展，有利于调动学生学习的积极性和主动性，还可以提高学生的思维能力，有助于培养学生的读写能力，其作用可波及语文教学各个层面，无论是字音、字形等较低的能力层级，还是文学鉴赏、写作等较高，的能力层级，以至最终实现语感能力的提高，都离不开诵读。定见诵读在语文教学过程中的必要性、重要性。因此，为了使教学工作开展得更为顺利，我特别注意这一环节，以期充分发挥其作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高彦	西安交通大学附属中学	2	0	0.0	0.0