再读《语文课程标准》,感悟习作教学

• 作者: 杨树权
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 《语文课程标准》 习作教学 感悟 语文老师 生命个体 教学经验 儿童 可能性
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

每当捧起儿童的习作,老师们都有一种心痛的感觉,白纸上涂抹的文字是那么枯燥无味,毫无生气,格式统一的文字堆里满是儿童对习作的逃避。儿童是＂完整而又具有丰富可能性＂的生命个体,在拥有最五彩缤纷的世界的时候,却不得不违背自己的意愿完成＂习作＂,那真的是一次愉悦心灵的笔端倾诉吗？那真的是自由思维的灵感火花吗？那真的是童心飞扬的美好情趣吗？……一连串的疑问使我重新捧起《语文课程标准》，联系近二十年的语文教学经验，梳理出自己的教学追求。一、讲自己的话——”要求学生说真话、实话、心里话”语文老师都有共同的体会，那就是抄袭习作现象太严重。学生此类的表现实际上暴露出一个问题，那就是自我世师：谁来读一下这个等式？生：28＋17=17＋28师：你还能说出几组类似的等式吗？生1：……生2：……师：你们发现了什么？

作者信息

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1	杨树权		6	0	0.0	0.0