小学语文习作有效教学策略

• 作者: 汪早早
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

一、重视积累,收集丰富的写作素材 一是引导学生积累观察到的景与物,做到胸中有物脑中有景.引导学生观察的景和物要丰富多彩:时圆时缺的月亮、东升西落的太阳、电闪雷鸣的夏夜、白雪皑皑的大地、万木争秀的群山、热闹非凡的市景、安适静谧的公园、小巧玲珑的玩具……教师在组织观察活动之前,要根据学生的年龄特点和认识水平,提出明确的观察目的、要求和重点.二是引导学生积累观察到的人与事,并且赋予其人其事以灵动.写人写事是学生习作最基本的内容,可往往也成为他们最厌倦的任务,常常是写人无个性、记事不具体、缺乏时代气息.正所谓“画鬼容易画人难”.这是因为学生缺乏留心观察周围人和事的意识与能力.这就要求我们引导学生以社会为背景去观察、发现、积累周围美好的,具有特色的人和事.无论是引导学生观察景与物,还是人与事,都要注重培养他们记观察笔记的习惯和能力,并经常组织学生交换浏览,使观察积累的万事万物能信手拈来、汇入笔尖、融进习作之中.