小学应用题教学“实际化”的思考与实践

• 作者: 童瑞祥
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 应用题教学 实际化 引导学生 实践 小学 回答问题 思维方式 潜移默化
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 86-86
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

一、应用题教学＂实际化＂的思考1.在课本的基础上,引发实际问题。课本总是枯燥无味的,不能拘泥于课本上的问题,如果总是讲一些无聊的东西就会让学生产生排斥感,他们自己都不想学好,我们又怎么教好呢？所以我建议在上课之前要有一个开场白,问问他们在家里都干了些什么,并做一些表扬,然后在接下来正式上课时适当引出这些事例，我想当事人会很乐意解答此类型的题目。如，张同学在家和小朋友玩跳皮筋，三人一组，共两组，问共有多少小朋友？这是一个非常简单的乘法问题，但这样问出来明显比问“三的两倍是多少”要好得多，存让张同学回答问题的同时，抓同了她上课的积极性。小孩子的注意力是分散的．过几分钟就走神，东看看西看看，玩玩手指，挪挪小板凳……这是不自觉的，我们需要做的是川一些他们关注的实际东西把他们引导州来。2．引导学生自己产生一些疑问，提高他们f{主思考的能力。我们教给学生的，只是固定的一些知识。更重要的是让他们自己去想问题。有人说：只有等到你老去，不再记得年轻时老师教的任何知识，那么你所留下的就是教育的本身。想想看，到那时我们剩下的是什么，我们剩下的大概就是属于自己的那一套思维方式了，那些才是应该潜移默化给学生的，教会他们如何思考、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童瑞祥		1	0	0.0	0.0