“错”出的精彩

• 作者: 王海燕
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学过程 数学课堂 生成性资源 引导学生 学习兴趣 课堂活动 合作能力 钻研教材
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 数学空间
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21
• 字数: 2037字
• 语种: 中文

摘要

数学课堂上，每天都有学生出错。但一些教师却怕错，把错误看成是课堂教学中的“拦路虎”，常常有意无意地在课堂上加以“防范”。叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。”那么，如何准确把握并充分挖掘错的资源呢？一、预测错误，展现精彩的课堂课堂上的错误，有些是教师能够预料到的。教师通过钻研教材、分析学情，凭借教学经验，可以预测学生学习某知识时可能发生哪些错误，从而有效地“驾驭”错误，引导学生对错误进行思索、讨论、展现一个精彩的课堂。