课堂教学因“尊重”而凸显实效

• 作者: 蓝翠英
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 “尊重” 引导学生 《醉翁亭记》 学习任务 教学过程 情感需要 思维特点
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

课堂教学是师生共同付诸努力完成学习任务的过程，其有效性在于教师能充分调动有利于课堂教学的各项因素，抓住学习的最佳时机，使学生达到“神融思畅”的美好境界。可是当前的课堂教学中，仍然有很多教师预设好教学过程和结论，千方百计地引导学生按着“预案”走过场，丝毫没有考虑到学生的知识积淀、思维特点和情感需要。笔者认为教师应该站在“尊重”的高度上，去构建语文课堂教学，去研究教与学的契合点，这样能使课堂教学因“尊重”而凸显实效。下面就以《醉翁亭记》教学为例，谈谈笔者对以“尊重”为基点的课堂教学的认识。

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1	蓝翠英		10	0	0.0	0.0