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摘要:
我国基础教育课程改革已经到了关键的全面实施阶段,在这一阶段,学校课程领导凸显出独特的地位和难以取代的作用,其成效直接决定着课程改革的成败,影响着学生、教师与学校的长远发展。因此,加强对学校课程领导体制的研究,从理论与实践的角度构建课程领导的有效模式,能够为学校课程领导提供科学的指引,提升学校课程的实施质量与效率。以下将本人在构建学校课程领导共同体过程中遭遇到的主要困难和采取的变革策略予以呈现,与各位读者分享。
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文献信息
篇名 构建学校课程领导共同体的主要困难及变革策略
来源期刊 现代教学 学科 教育
关键词 学校课程领导 共同体 变革 基础教育课程改革 理论与实践 领导体制 学生 教师
年,卷(期) 2012,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-49
页数 2页 分类号 G423.07
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1 朱正邦 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学校课程领导
共同体
变革
基础教育课程改革
理论与实践
领导体制
学生
教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
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67
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