在历史课堂教学中增强师生的互动性

• 作者: 王群英
• 来源期刊: 师道：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课堂教学 师生 课堂教学模式 教师教育体系 学生探究 课程评价观 教育工作者 课程理念
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 课堂聚焦
• 页码范围: 109-109
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51
• 字数: 1631字
• 语种: 中文

摘要

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教育工作者提出了新的更高的要求。我们一直在努力改变陈旧的教学模式,走与学生探究、合作学习之路。在研讨型为主体的课堂教学模式中,师生共同研讨是贯穿整个课堂教学的主体形式。这一模式目的是使学生的学习过程由单向流动变成双向交流。但我们积极参与历史课堂讨论时,往往会遇到尽管老师费尽口舌学生仍是无动于衷、开动不起来,那么如何使师生的互动动起来呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王群英		3	0	0.0	0.0