情境·体验·探究——小学语文教学激趣三策略

• 作者: 季瞒瞒 程范华
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 学习情境 学生自主学习 著名教育家 学习兴趣 激趣 苏霍姆林斯基 个体差异
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 案例分析
• 页码范围: 97-97
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2017字
• 语种: 中文

摘要

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。著名教育家苏霍姆林斯基以自己丰富的教育实践经验为依据，明确地肯定了“学习兴趣是学习活动的重要动力”，并指出：“教育的基础任务是坚持不懈地发展孩子对学习的真正满足感，以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态。”那么，在小学语文教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季瞒瞒		2	1	1.0	1.0
2	程范华		1	0	0.0	0.0