论英语课堂教学学生思维习惯的培养

• 作者: 刘文胜
• 来源期刊: 中学课程辅导.教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 应用能力 问题情景 思维能力 启发联想 分析性思维 思维训练 一问多思 逆向思维
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 字数: 2679字
• 语种: 中文

摘要

教育的目的不仅是传授知识，更重要的是让学生学会如何思维。德国一位教育家说过：“该教的是思考的方法，而非思考的结果。”皮亚杰认为，教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。各国教育都很关注学生思维能力的培养。我国《英语课程标准（实验稿）》的课程目标中明确强调了高中英语教学应重视学生思维能力的培养。为此，素质教育指导下的课堂教学应善于创设问题情景，培养学生“凡事问一个为什么”的习惯；善于启发联想，培养学生有条理、有根据的思维习惯；善于启发诱引，培养学生一问多思的习惯；勇于创设机会，培养学生逆向思维的习惯。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘文胜		3	0	0.0	0.0