向诗歌教学更深处漫溯

• 作者: 张颖
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌教学 情感体验 内容比较 学习目标 语文课程标准 第二学段 小学阶段 古诗文
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

语文课程标准这样强调诗歌的学习目标：第一学段,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验;第二学段,背诵优秀诗文50篇,注意在诵读的过程中体验情感,领悟内容;第三学段,背诵优秀诗文60篇（段）,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。通过对诗歌学习目标的解读，我们发现，诗歌教学在整个小学阶段占有比较重要的地位，涉及的内容比较广，除了读和背。对诗歌的内容领悟和情感体验，也分年级段进行要求。在小学阶段，作为阅读的重要组成部分，学生对诗歌的学习，主要是课标规定的必学古诗文和由教材编者和任课老师补充的中国现当代和外国优秀诗文。

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1	张颖		2	0	0.0	0.0