例谈小学数学文本合理使用的几点策略

• 作者: 王丽云
• 来源期刊: 华章
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 有效教学 以生为本
• 年，卷（期）: 2012,（27）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 262
• 分类号: G623.5
• 字数: 1962字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5489.2012.27.221

摘要

影响有效教学的主要矛盾:教师的“教”和学生的“学”之间的矛盾.而矛盾的焦点正是:教与学的内容即教材文本.可见全面、正确地解读文本,是教师进行有效教学的前提.教师的文本解读能力直接影响教学设计,进而影响课堂教学的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丽云		4	1	1.0	1.0