论数学教学中的“教”与“学”

• 作者: 刘家荣
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 回归实践 本质理解
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 经验分享
• 页码范围: 73
• 分类号: G642
• 字数: 1929字
• 语种: 中文

摘要

在我的数学教学生涯中,接触了较为多种的教学方法,但多为理论上的学习,而理论的应用往往是要回归实践的.对于“怎样上好一堂数学课”这一问题.多年来,我一直在学习和总结经验,在我看来,数学教学中的“教”与“学”的问题,便是教师“讲清楚”和学生“理解透彻”的问题.在以往的数学教学过程中,我们广大数学老师一直具有把“教师是教学的主导”这一思想,因此在如何把书上的例题通过“复习铺垫——例题分析——巩固练习”等几个环节清晰地“教”给学生,都是我们老师们都比较重视和站在自身的角度思考的问题,并没有做过多的教学反思,比较少的去顾及学生在遇到数学难题的时候,他是怎么想的,而更多的时候我是问:“你们听懂了吗？”这样就造成了学生在学习数学的问题上,存在了学生对数学学习的本质理解不够.不懂的学生,就会在这样的问题下,拉开了差距.