对话：语文阅读教学中美丽的碰撞

• 作者: 杨凡
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 文本对话 碰撞 中美 文本意义 阅读理论 心灵对话 自我建构
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

现代阅读理论认为：文本意义是在学生与文本对话中建构的。从这个意义来说,阅读教学的过程,就是在教师的＂对话＂性指导下,学生和作者、文本及自我进行心灵对话,自我建构起对文本的意义的理解的过程。

作者信息

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1	杨凡		2	0	0.0	0.0