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试论教师专业发展的多元取向
试论教师专业发展的多元取向
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摘要：
本文采用文献、综合分析的研究方法,以教师专业发展的取向为研究过程,得出当今教师专业发展存在三种类型的取向:理智型取向的教师专业发展;实践——反思型取向的教师专业发展;生态型取向的教师专业发展.
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实践-反思取向
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文献信息
| 篇名 | 试论教师专业发展的多元取向 | ||
| 来源期刊 | 北京电力高等专科学校学报(社会科学版) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教师 专业发展 取向 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（2） | 所属期刊栏目 | 高职教育研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 19,21 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G42 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
主办单位：
北京电力高等专科学校
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-0118
CN：
11-4081/N
开本：
出版地：
北京市海淀区上园村
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
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12612
总下载数（次）
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