如何让学生在数学课堂教学中做到主动学习

• 作者: 徐素法
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 主动学习 学生 主观能动作用 非智力因素 课堂教学效益 个体差异 学习能力
• 年，卷（期）: 2012,（27）
• 所属期刊栏目: 创新课堂
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2198字
• 语种: 中文

摘要

学生“学习能力的高下，学习成绩的优劣”在某种意义上受制于智力因素，存在着先天的个体差异。但激发学生的主观能动作用，挖掘其非智力因素的潜能，对个体的发展起至关重要的作用。不容置疑，我们所有教师都想使学生在课堂教学中能主动地学习，提高课堂教学效益。而所谓主动学习，就是学生能发挥自身的主观能动作用，自觉、自愿地参与学习活动的全过程。那么，如何才能让学生在数学课堂教学中做到主动学习呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐素法		3	0	0.0	0.0