谈“75分钟”拓展课堂教学法在物理教学中的应用——课堂检测展示环节

• 作者: 尹秋华 张兴颂 曹晓迎
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 拓展 课堂教学 物理教学
• 年，卷（期）: 2012,（18）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 103
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7
• 字数: 2084字
• 语种: 中文

摘要

“75分钟”拓展课堂教学法是一种体现新课程理念,实现课堂“自主合作 优质高效”的教学模式.它是以45分钟课堂教学为主阵地,前后各延伸15分钟为课前预习和课后巩固练习两个阶段.课堂教学分为三个环节:检测展示,交流探究,“拓、迁、升、悟”.教学有法但无定法.不同的学科、不同的教学资源,即使同一教学内容亦有不同的教学方式.不管采用哪种教学方法,理想的课堂有许多成功之处.45分钟的课堂是短暂的,有效的导入是高效课堂的关键,良好的开端成功的一半.下面就物理教学中对于检测展示环节的切入方法介绍如下.