PBL教学法在儿科临床见习中的应用

• 作者: 周太光
• 来源期刊: 中国保健营养（中旬刊）
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 儿科 临床见习
• 年，卷（期）: 2012,（z2）
• 页码范围: 427-428
• 分类号: R741
• 字数: 2543字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨问题式学习(Problem Based Learning, PBL )方法在儿科临床见习中应用的价值,以寻求提高儿科临床见习效果的教学方法.方法:把儿科临床见习10个班的305名本科学生随机分为研究组153名和对照组152名,分别采用PBL教学法和传统教学法进行临床见习带教.三个月见习完后进行问卷调查和测试.结果:采用PBL教学的见习学生对儿科临床见习的满意度远远高于对照组;研究组的测试成绩也明显好于对照组,p值均<0.005,有统计学差异.结论:在儿科临床见习中采用PBL 教学法是一项有实践意义的措施,有助于提高学生的主动学习积极性、培养学生临床思维方法、提高学习效果和临床技能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周太光	泸州医学院附属医院儿科	24	155	8.0	11.0