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从一次同课异构活动反思阅读课的读后教学
从一次同课异构活动反思阅读课的读后教学
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摘要：
本文通过对三节同课异构活动课的听课和评课,重点分析和研究三个课例中读后活动的教学设计、教学过程和学生参与活动的效果,探讨如何有效设计和开展读后活动,以加强学生的语言输出和综合语言运用能力,并总结读后教学的原则和方法.
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文献信息
| 篇名 | 从一次同课异构活动反思阅读课的读后教学 | ||
| 来源期刊 | 中小学外语教学（中学） | 学科 | |
| 关键词 | 同课异构 读后教学 读后活动 小结性教学 拓展性教学 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（2） | 所属期刊栏目 | 教学研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 21-25 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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同课异构
读后教学
读后活动
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拓展性教学
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研究来源
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期刊影响力
中小学外语教学(中学)
主办单位：
北京师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-6541
CN：
11-1318/G4
开本：
出版地：
北京师范大学《中小学外语教学》编辑部
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
2731
总下载数（次）
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