我国大学校训的历史发展及现实启迪

• 作者: 徐愫芬 韩延明
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 大学校训 历史发展 现实启迪
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 页码范围: 189-207
• 页数: 19页
• 分类号: G641

摘要

我国大学校训的历史发展可以分为古代(鸦片战争以前)、近代(清朝末年至新中国成立)、现代(新中国成立至今)三大阶段。我国现代大学校训的发展又可以分为四个阶段,即迷失自我阶段(1949—1978年)、自我意识苏醒阶段(1978年至20世纪90年代初期)、校训文化自觉阶段(20世纪90年代中后期)、校训文化繁荣阶段(进入21世纪至今)。梳理我国大学校训的历史发展,厘清我国大学校训的发展阶段,了解我国大学校训文化建设的现状,能让我们更全面、更理性、更深刻地认识我国大学校训,也启迪我国当今大学校训文化建设要做到:大学校训的形式要坚持凝练性与多样化相统一;大学校训的内容要坚持独特性与创新性相统一;大学校训的教育要坚持文本化与实践化相统一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩延明		30	104	5.0	9.0
2	徐愫芬	枣庄学院心理与教育科学学院	5	30	4.0	5.0