小学数学课堂促进学生有效交流策略刍议

• 作者: 陈小霞
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 有效交流 数学课堂 小学 取长补短 课堂交流 生活经验 思考性
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

在课堂上促进生生交流不仅可以活跃气氛、了解学生，更重要的是可以让学生之间相互学习、相互启发、相互欣赏、取长补短。那么，如何引导学生之间进行有效的交流呢？下面结合平时的学习及实践谈谈自己的看法，请同行们指正。策略一：精心设问促交流课堂交流能否深入有效地开展，在很大程度上取决于教师设计的问题是否具有挑战性和思考性。教师既要设计能牵一发而动全身的大问题，也耍设计能促进学生的思维向纵深发展的小问题。在“24时记时法”这节课中，教师在学生预习并展示的基础上围绕本课重点提出了两个大问翘：（1）什么是24时记时法？（2）24时记时法和普通记时法之间有什么关系，它们各有什么好处？有些学生结合自己的生活经验，很想表达自己的所想；有些学生平时这方面的积累不是很多，但他们也很想探个究竟。这两个问题激发了所有学生的交流欲望，这时安排他们互相交流，问题就在交流中迎刃而解了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈小霞		7	2	1.0	1.0