优化读写结合的三点策略

• 作者: 张观华
• 来源期刊: 学子：下半月（教育新理念）
• 学科: 教育
• 关键词: 读写结合 优化 阅读教学 习作训练 语文教学 写作方法 课文 教材
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 70-70
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

崔峦老师曾说过：“在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”可见，文本不仅是阅读教学的主要凭借，也是习作训练的直接资源，习作既可以“取其法”，还可以“用其材”。“课文就是例子”。教材中的课文都是经过千挑万选的精品，试想，如果我们充分利用教材中的三十多篇文章，来进行充分的读写结合的训练，指导学生认真阅读，领悟其中的写作方法和技巧，那学生的作文现状应该会有很大的改观。如何优化读写结合？我认为可以从以下几个方面尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张观华	江西遂川县大汾镇中心小学	1	0	0.0	0.0