运用比较分析促进学生思考

• 作者: 江红梅
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 知识系统性 比较分析法 具体形象思维 数学知识 教学问题 逻辑思维能力 小学数学教学
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

小学生的思维是从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的，而数学这门学科的知识系统性强，逻辑性严密，有许多内容既有联系又有区别。要解决数学知识的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，在教学中应根据学生已有的生活经验和认知基础，创设教学睛境，精心设计有挑战性的教学问题，运用比较分析法，激起学生好奇心和求知欲，努力让学生通过比较分析，获取数学知识，从而提高学生的辨别能力，发展学生的逻辑思维能力等，使学生真正成为探究知识的主人。下面笔者从四个方面谈一谈比较分析法在小学数学教学中的运用。一、在比较中培养学生的观察能力

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1	江红梅		1	0	0.0	0.0