学习风格与词汇学习策略——基于英语专业一年级学生的调查研究

• 作者: 何晓琳
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 学习风格 词汇学习策略 二语词汇习得
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 26-32
• 页数: 7页
• 字数: 6027字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8852.2013.06.005

摘要

本研究通过问卷方式调查了英语专业一年级学生的学习风格、词汇学习策略以及两者间的关系.在学习风格上,被试倾向体验式学习,不擅长小组式学习.词汇学习策略方面,被试在词汇的首次处理阶段运用的策略较丰富、使用频率较高,但从策略的分布情况看,他们较少巩固和试用新单词.通过相关性分析,发现学习风格对词汇学习策略的影响贯穿了词汇习得的整个过程,其中包括首次处理、巩固、试用单词三个阶段.感官学习风格与低认知层面的策略无显著相关,但与一些处于高认知层面的策略有显著相关.研究结果为“学习风格-学习策略系统”理论提供了实证数据支持.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何晓琳	广州科技贸易职业学院公共英语教研室	6	1	1.0	1.0