客观结构化教学评估在临床教学能力评估中的应用

• 作者: 祝墡珠 韩海燕 顾杰
• 来源期刊: 中华全科医师杂志
• 关键词: 客观结构化教学评估
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育
• 页码范围: 90-92
• 页数: 3页
• 字数: 3685字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1671-7368.2013.02.005

摘要

评估临床教师的教学能力是医学教育中的难点.客观结构化教学评估(OSTE)采用类似客观结构化临床考试(OSCE)的形式,建立一系列由标准化学生模拟的临床教学场景,通过对临床教师在不同场景中教学能力的观察和评估,来全面、客观衡量其教学能力.教学场景的设计、标准化学生的培训和评分标准的确定是OSTE能否成功的关键.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祝墡珠	复旦大学附属中山医院全科医学科	148	1088	17.0	24.0
2	顾杰	复旦大学附属中山医院全科医学科	58	471	11.0	17.0
3	韩海燕		1	10	1.0	1.0