使用询问手段解决数学课堂的预设与生成冲突

• 作者: 刘永康
• 来源期刊: 中学课程辅导（江苏教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 询问 预设 生成 冲突 目标 应用
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 28,6
• 页数: 2页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

询问是课堂交流中使用最多、最简洁、最容易见效的方式,在目标预设、课堂调节、意思培养、规范语言、情感沟通和促进民主等方面具有重要作用,教师有针对性地、有层次地、连续地进行严密、开放、切合教学目标的询问,能突出学生的主体地位,促进课堂教学目标的最大达成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘永康		4	0	0.0	0.0