论阅读教学中“对话要素＂的应然把握——以《海伦·凯勒》的教学为例

• 作者: 孙永明
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 对话要素 应然把握
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

鉴于阅读教学对话的价值与意义，运用案例剖析的方法，从话题、语境、流程、品词析句、编选意图诸方面进行思考和理性的解读，以此来探究阅读教学课堂对话的一些规律，弄清一场有效的阅读教学对话应该把握的有关要素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙永明	江苏省宜兴市中小学教研室	15	21	2.0	4.0