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数学课堂因学生的思维向深处延伸而精彩
数学课堂因学生的思维向深处延伸而精彩
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摘要：
课堂教学中,教师要善于引导学生,使他们的认知产生冲突,并对他们的思维作及时的疏导、点拔,使学生能多方位、多角度、深层次地思考,有效开发学生的最近发展区,提升学生的认知潜力,从而激发再发现和再创新的兴趣,让思维由肤浅走向深入,由表及里,进而抓住事物的本质与内在联系,认识事物的规律性,提升学生的思维品质,构建高效、精彩的课堂.
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文献信息
| 篇名 | 数学课堂因学生的思维向深处延伸而精彩 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（江苏教师） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 鲶鱼效应 有效追问 思维的深刻性 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（5） | 所属期刊栏目 | 课程研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 48,62 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G427 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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鲶鱼效应
有效追问
思维的深刻性
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中学课程辅导(江苏教师)
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月刊
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语种：
chi
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3997
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