作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
语言学习的过程是语言输入和输出相互影响、相互促进的过程。本文主要通过对模因理论、语言模因、语言输出假设三者关系的阐释,提出了依据模因理论进行二语学习者语言输出能力培养的可行性,构建了模因论下的二语口语和写作输出能力培养途径,旨在提高我国高校外语教学效果,为模因论的应用研究提供新的视角。
推荐文章
起始年龄与二语语言能力相关性研究
二语习得
关键期假说
起始年龄
实证研究
信息的输入与输出对学习者的影响
语言习得
输入输出
基本平衡
用实践法提高英语学习者的语篇理解能力
英语阅读
教学技能
语篇理解
二语学习者听说策略
元认知
概念构架
准确性重复
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 模因理论与二语学习者语言输出能力培养相关性研究
来源期刊 科教文汇 学科 文学
关键词 模因理论 二语学习者 语言输出能力
年,卷(期) 2013,(35) 所属期刊栏目 外语翻译
研究方向 页码范围 63-64
页数 2页 分类号 H319.3
字数 语种 中文
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (4)
共引文献  (914)
参考文献  (1)
节点文献
引证文献  (1)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2002(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2003(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2004(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2005(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2013(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2016(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
模因理论
二语学习者
语言输出能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
科教文汇
旬刊
chi
出版文献量(篇)
65171
总下载数(次)
136
总被引数(次)
102615
论文1v1指导