运用图式理论指导作文教学

• 作者: 贺克春
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学改革 图式理论 写作知识 小学作文教学 程序性知识 策略性知识 百花齐放 教学实践
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

当前，有关我国作文教学改革的研究文章层出不穷，展现了我国作文教学改革百花齐放、繁星满天的形势，这在一定程度上都或多或少地推动了作文教学实践。但是那种偏重议论、少重实证的学术传统并没有能真正解决作文教学问题。我国的中小学作文教学面临着全方位的课程重建工作。课程重建包含着目标重建、内容重建、教材重建、教法重建以及作文评价方式的重建等。显然，这是一个巨大的系统工程。其中，内容重建是关键，内容的核心是知识。而在作文教学领域．写作知识还是相当陈旧和匮乏的。课程、教材和教学中的作文教学知识仍主要停留在“文章学知识”阶段．有一点“程序性知识”，而“写作策略性知识”尚一片空白。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺克春		43	23	2.0	4.0