关注三年级预习:预约小学语文学习的精彩

• 作者: 赵海燕
• 来源期刊: 教育观察（中旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 三年级 预习 形式 策略
• 年，卷（期）: 2013,（10）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G623
• 字数: 3284字
• 语种: 中文

摘要

“预习”既是一种学习形式,也是一个学习过程,其目标直接指向学生知识和能力积极主动的自我构建.三年级学生在实际预习的过程中,会出现经验的空白,这些空白不但会影响孩子的预习效果,还直接冲击了他们预习的期待,使课前预习流于形式.教师应抓住三年级这一重要转折阶段,发现学生在预习过程中的困惑与困难,引导学生预先阅读教材,了解相关知识,并质疑、思考、归纳,获取新知过程中的既得与未及,以具体可行的教学行为来端正学生课前预习的态度,掌握课前预习的技能,形成课前预习的习惯,进而培养他们自主学习的能力和探究式的思维习惯.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵海燕		3	3	1.0	1.0