教师要比教材走得远——由“鸡兔同笼问题”引发的思考

• 作者: 何素伟 张桂芳 陈朝东
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 鸡兔同笼问题 教师 课程内容体系 数学课程改革 教材 教学能力 学科知识 知识结构
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G623.503

摘要

有学者指出：教师的教学能力、教师的学科知识视野，是数学课程改革的相关实践给予的一个重要启示与教训。因此，在实践课程改革的过程中，我们需要不断地审视自身的知识结构与课程内容的现实，努力做到对整个课程内容体系的“全景”把握，俯瞰自己所教学的课程内容。下面将以具体的课程内容“鸡兔同笼问题”来谈谈我的一些探索和思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张桂芳	广西教育学院数学与计算机科学系	24	137	5.0	11.0
2	陈朝东	西南大学数学与统计学院	19	70	5.0	7.0
3	何素伟		2	1	1.0	1.0