基于＂误区＂有层次的行走——教学＂什么是周长＂一课再实践的思考

• 作者: 程晨
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学目标 认知误区 周长 实践 数学第五册 北师大版 调查了解 概念
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

“什么是周长”是北师大版小学数学第五册的内容，这是学生第一次接触周长这个概念。这节课的教学目标是让学生通过活动了解“一周”的概念以及什么样的图形有周长，最终丰富感知。这就需要教师帮助学生建立一个准确完整的概念体系。在这样一个有难度的起始概念课前，笔者经过调查了解，发现学生大多会有如下认知误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程晨		7	1	1.0	1.0