解析教学教师教学设计的几大误区

• 作者: 张春
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教师 教学设计 误区
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 108-108
• 页数: 1页
• 分类号: G623
• 字数: 2004字
• 语种: 中文

摘要

作为小学数学教师必须具备一定程度的教学设计能力，是作为一名合格优秀教师的基本要求。但是针对目前的情况来看，很多教师对教学设计这一块没有充分的认识，设计的能力也比较低。因此，小学数学的教学设计问题也逐渐成为了人们较为担心的问题。本文通过问卷调查、教案分析和对研究文献等一些方式做了全面的调研并得出了一些针对小学数学教师教学设计方面的几大误区。并通过一些课堂上的真实案例来体现在教学设计上存在的问题，同时为教师们提高教学设计的能力提供更好更详细的数据，以提高国家小学数学教育的质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张春		2	1	1.0	1.0