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摘要:
借助于心理学对于意识的理解,教学资源意识就是教师对于促进和改善教学效果的相关教学要素保持一种独特的敏感性和自觉性,能时刻认识到显性教学资源,有针对性地挖掘潜隐性教学资源,注意教学活动中的生成性教学资源,并能在教学中恰到好处地使用各种教学资源要素,进而促进和优化教学活动的高级心理活动或明显心理倾向。也就是说,教师在教学设计中能够有意识地根据具体的教学任务,主动搜寻教学目标资源,实时地创设教学情境资源,有选择性地使用教学方法或教学手段;同时随着教学活动的深入适切地调整教学目标,捕捉并利用课堂中即时生成的生成性教学资源来实施教学。
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文献信息
篇名 培植教师的教学资源意识
来源期刊 现代教学 学科 教育
关键词 教学要素 资源意识 教师 教学资源 培植 教学活动 创设教学情境 教学目标
年,卷(期) 2013,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 79-79
页数 1页 分类号 G42
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
教学要素
资源意识
教师
教学资源
培植
教学活动
创设教学情境
教学目标
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
12404
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67
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