三个梯度解读小学语文文本

• 作者: 张丽娟
• 来源期刊: 现代教育科学（小学教师）
• 关键词: 文本解读 温度 厚度 力度
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 教师专业化
• 页码范围: 95-96,30
• 页数: 3页
• 字数: 4804字
• 语种: 中文

摘要

文质兼美是小学语文教材编选的重要原则.语文课文内容以名家名篇为主,既重视语言的规范性,又重视文本的思想性.面对美文美篇,教师如何处理和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓;如何挖掘文本的时代内涵,充分实现其现实意义;如何实践语文自身意义的语言训练,实现语文课程功能,这是新课程背景下小学语文课堂教学改革的关键所在.纵观当前小学语文教学的现状,老师们忽视自身对文本的深入解读,对文本的理解仅限于教参上的提示,语文课堂忽略了“教师——学生——文本”三者间的内在对话,语文教学失去了语文味儿.鉴于此,本文试从“静心阅读,触摸文本的温度”、“虚心涵咏,开掘文本的厚度”、“潜心思考,提升文本的力度”这三个梯度展开阐述,从而为老师们能主动、合理地解读文本,建构文本,实现文本的语文价值,提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽娟		2	0	0.0	0.0