数学课堂提问有效性初探

• 作者: 葛丽霞
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂提问 有效性 分析
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G623
• 字数: 2002字
• 语种: 中文

摘要

问题既是打开思维的钥匙，又是创新的基石，所有新发现均由千变万化的问题而来的。康托尔指出“在数学的领域中，提出问题的艺术往往比解答问题的艺术更为重要。”美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”由此得出，提问在课堂教学过程中所占地位及发挥的影响力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛丽霞		2	1	1.0	1.0