叙事策略在大学通识课教学中的应用——以一门跨文化比较科目为例

• 作者: 徐慧璇
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 研究型大学 教学方法 跨文化比较 叙事策略 通识教育课程 通识课 应用 问题学生
• 年，卷（期）: 2013,（23）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G640

摘要

一、研究背景与问题学生对通识教育缺乏热情的首要原因来自家庭和社会的实用倾向影响：其次，大学的使命、组织结构、教师态度与教学方法等传递的信息令学生潜在地意识到，大学（尤其是研究型大学）重在专业发展和科学研究，而不是通识教育；再次，大学通识教育课程与高中类似课程之间的区别不够清晰，与主修课程及其他课程之间很难建立起内在一致的联系；最后，宣传方式无法有效传递信息等因素也会阻碍大学生对通识教育课程的认同与投入。