创新教学设计培养探究能力--谈“闭合电路欧姆定律”教学设计与反思

• 作者: 陈昱英
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中学物理 实验教学
• 年，卷（期）: 2013,（14）
• 页码范围: 156-156
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7
• 字数: 1715字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.133

摘要

高中物理教科版教材（选修3-1）将“闭合电路欧姆定律”内容设置在“电功电功率”之后，教材从能量守恒的观点推导出闭合电路欧姆定律，从理论上推出路端电压随外电阻变化规律及断路短路现象，将实验放在学生思考与讨论之中。为突破这节课的重难点笔者做了大胆的改变——将理论推导改为实验验证，将“测量电源电动势和内电阻”的实验提前引入课堂教学中改为验证性实验，让学生在“观察现象→结论猜测→设计实验→分组测量→数据处理→得出结论→解释现象→理论验证→典型应用→课堂小结”的过程中体会成功的喜悦，突破重难点。