让学生经历“结构化”的过程——小学阶段图形知识的整理

• 作者: 赵红婷
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 数学知识 结构化 学生 整理 小学阶段 经历 图形 学习数学
• 年，卷（期）: wldh_2013,（18）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

荷兰数学家弗赖登塔尔曾说过：“与其说让学生学习数学，不如说让学生学习数学化。”在进行整理和复习时，与其帮助学生完善认知结构，不如让学生经历一个“结构化”的过程。数学知识是结构化、系统化的，因此，在儿童的数学学习中，结构化心维的培养具有十分重要的意义，而结构化思维只有在结构化的教学中得到启迪和培养。在整理图形知识时，不妨让学生经历一个“结构化”的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵红婷		37	0	0.0	0.0