有效课堂中教师角色的转换

• 作者: 简红
• 来源期刊: 科学咨询
• 关键词: 教师的角色 有效课堂 生本教育 导学案
• 年，卷（期）: 2013,（33）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 字数: 3730字
• 语种: 中文

摘要

在新课程环境下，教师必须转变角色。因此，要想做一个新时代合格的新型教师，必须对自己在教学中的角色加以重新定位，作一些适当和必要的转变。“授之以鱼，不如授之以渔”。教师既然是学生学习的促进者，就要让学生最大限度的自己学起来，心甘情愿地喜欢学习，我们教师要做的就是帮他们扩大学习的空间和时间，让其获得充分的学习自由和乐趣，把学生生命与生俱来的学习天赋和规范尽可能的发挥出来。“生本教育”的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传统知识的传播者的角色向教育促进者转变。教师角色转变之后，新课程所强调的教与学的交往互动，相互启发，相互促进，在这种“有效课堂”的模式下得到了尽情的发挥。教师不能再象以前一样单纯的备课，上课了，因为教师不再是单纯地充当“知识的传授者”角色，而应该把形成学生正确的学习态度，学习习惯，学习方法以及灵活的知识运用能力作为教学的主要任务，这种教学过程可以在一定意义上阐释为“培养主动学习者”的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	简红		1	0	0.0	0.0