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摘要:
在新一轮课程改革中山东省的杜郎口中学脱颖而出,成为课程改革的佼佼者.因为他们探索出了一条既能保持升学率,又能提高学生自我学习能力和综合素质的“三三六”自主教学模式.这种模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行“点拨”.他们把这种特色叫做“10+35”,即:教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟,那么“10+35”对初中数学教学有何启示呢?笔者以勾股定理的教学设计为例来探析此问题.
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文献信息
篇名 “10+35"对初中数学教学的启示
来源期刊 中国科教创新导刊 学科 教育
关键词 "10+35" 初中数学 勾股定理
年,卷(期) 2013,(24) 所属期刊栏目 课改论坛
研究方向 页码范围 113
页数 1页 分类号 G623
字数 1178字 语种 中文
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1 汪继晗 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
"10+35"
初中数学
勾股定理
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期刊影响力
中国科教创新导刊
旬刊
1673-9795
11-5599/N
大16开
北京市
80-616
1972
chi
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55878
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